Новости отдела редких и ценных документов НБ УР

18–21 марта 2019 г. для учащихся Информационно-технологического лицея № 24 была проведена серия медиаобзоров по выставке «Учебная книга прошлого» (из коллекций редких и ценных документов Национальной библиотеки УР), презентация которой состоялась на торжественном мероприятии к Дню православной книги.

Наибольший интерес у школьников вызвали представленные в экспозиции старинные богослужебные книги, которые использовались в качестве первых учебников в допетровскую эпоху – в частности, Псалтырь 1834 года с владельческими записями и вклейками страниц рукописного текста. Большим вниманием были отмечены также «Азбука в картинках Александра Бенуа»; «Руководство к познанию всеобщей политической истории» (1821) – сочинение проф. Императорского Царскосельского лицея Ивана Кайданова, учителя истории А. С. Пушкина; дидактическое пособие к «Учебнику анатомии и физиологии человека»; одно из самых ранних изданий отечественной гражданской печати из коллекций НБ УР – «Начертание естественной истории, изданное для народных училищ Российской империи по высочайшему повелению царствующия императрицы Екатерины Вторыя» 1786 года; похвальный лист учащейся одного из народных училищ Глазовского уезда Матрены Чирковой (1886) и похвальный лист и табель Сарапульской женской гимназии (нач. XX в.), принадлежавшие В. Югриной.

Экспонаты выставки позволили воочию увидеть образцы учебников, по которым учились дети XVII – нач. XX в., а в ходе медиаобзора и лекции лицеисты узнали и множество интересных фактов, связанных с обучением в Древней Руси, в Московском княжестве, после реформ Петра I и в XIX веке. Из чего делали на Руси чернила? Из какого крыла каких птиц выдергивали перья для письма? На чем писали в древнерусских школах? Какой знак в азбуке XVIII в. называли удивительным? Какие книги М. В. Ломоносов считал вратами учености? Какие предметы были в кадетских корпусах? Почему учениц первой ступени Смольного института благородных девиц называли кофейницами? На эти и другие вопросы учащиеся получили развернутые ответы.

А еще школьникам было предложено попробовать прочитать текст, написанный вязью и уставным письмом; отличить рукописный текст от печатного; определить значение устаревших, вышедших из употребления слов; выяснить причину происхождения некоторых устойчивых выражений; решить задачи из учебников прошлых веков.